Do you MOOC?

Primera pregunta: ¿Qué es MOOC?

Bookmark and Share

Juan Miguel Santiago Mellado
martes, 22 de julio de 2014

 

Un MOOC, como su propio nombre indica, puede ser cualquier cosa. Desde el mugido de una vaca ebria por comer manzanas podridas hasta el último grito en protocolos de actuación para una situación crítica nivel 2 en el Pentágono. Sin embargo, estamos hablando de formación y el MOOC es una herramienta comunicativa que, según The New York Times, "viene a democratizar la educación superior"*. Veamos.

MOOC es el acrónimo de Massive Open Online Course (curso abierto y masivo en línea) que hace las veces de condición sine qua non para que un proceso de enseñanza a distancia pueda ser considerado un MOOC, tener un cierto carácter programático. Es decir, debe ser un curso, estructurado, serializado, con su evaluación o prueba para acreditar el conocimiento adquirido. De alcance global, el número de alumnos es en principio ilimitado. No es presencial, se cursa a distancia. Y, last but not least, es gratuito. Por si esto no fuera poco, el valor añadido y lo que ha hecho de los MOOCs un producto revolucionario en el sector es la agilidad y la sugestiva espontaneidad con que se presentan los contenidos más complejos.

Por poner un ejemplo. Aquí tenemos a Sebastian Thurn y Andy Brown grabando un curso que podría responder al siguiente enunciado: Learn programming in seven weeks starting Feb. 20. We'll teach you enough about computer science that you can build a Web search engine like Google or Yahoo (algo así como: programa de aprendizaje de 7 semanas en el cual te enseñaremos tanto como para montar un motor de búsqueda similar a Google o Yahoo).

 

 

Los MOOCs vendrían a ser algo así como el "fácil, sencillo y para toda la familia" de la educación superior, y además gratis. Una especie de Bricomanía del conocimiento colaborativo en el que expertos en la materia comparten  sus conocimientos con la comunidad global. Sin embargo, es justo decirlo, un sistema tan abierto y "sencillo" que elimina cualquier tipo de filtro y garantía de calidad respecto al contenido, fomenta el arribismo y el intrusismo profesional. Así, desde el grupo FINSI, donde la innovación y la excelencia son dos pilares fundamentales de nuestras propuestas formativas, analizamos este fenómeno con todas las cautelas necesarias entendiendo que existe un debate abierto que seguiremos desarrollando en futuros post.

En cualquier caso, ha llegado a ser evidente que nada en materia de comunicación digital interactiva es evidente.

Quizás nunca lo fue.

*http://www.nytimes.com/2012/03/05/education/moocs-large-courses-open-to-all-topple-campus-walls.html?pagewanted=all&_r=1&

* Las series son un conjunto de post que giran en torno a una temática y que pueden tener, en algunos casos, continuidad.

Serie: E-learning

E-learning: el aspecto clave es la pedagogía
[1] lunes, 13 de julio de 2009 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]
El e-learning y todos sus derivados están cada vez más presentes. En estos momentos en los que la crisis exige un esfuerzo en el recorte presupuestario, esta metodología es una buena aliada para continuar introduciendo conocimiento en las organizaciones. La clave del éxito sigue estando en el componente pedagógico del curso, de la misma manera que en la formación presencial.
Claves de éxito para el desarrollo de un curso on-line
[2] miércoles, 10 de marzo de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]
A continuación mostraremos algunas claves de éxito para abordar el desarrollo del curso online "a medida", no existiendo un orden secuencial ya que todos ellos son importantes. El incumplimiento de alguno puede hacer, como en todo sistema, que se desestabilicen los demás.
Roles y funciones en elearning
[3] jueves, 25 de marzo de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]
Para poner en marcha un programa e-learning se requieren una serie de funciones que se asignarán a distintos roles. Alguno de estos roles pueden ser llevados a cabos por la misma persona. Incluso alguna de las funciones pueden ser asignadas a distintos roles.
El e-learning no es la solución para reducir el coste de formación
[4] jueves, 16 de septiembre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

El desarrollo de cursos on-line "a medida" puede hacer que se reduzcan los costes de la formación, pero siempre y cuando el curso reemplace a varias ediciones presenciales.

E-learning: Distribución de la información
[5] jueves, 30 de septiembre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

Vamos a hablar de varios conceptos para diferenciarlos y poder ubicar en un mapa conceptual cada uno de ellos y su relación con los demás.

E-learning: Curso vs. Plataforma
[6] martes, 05 de octubre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

En muchas ocasiones se confunden los términos curso y plataforma dando lugar malentendidos y falsas expectativas.

Tutoría en e-learning
[7] jueves, 14 de octubre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

Distintos grados de tutorización en una formación e-learning

¿Qué es el SCORM?
[8] jueves, 21 de octubre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

Definición de SCORM. Ventajas e inconvenientes

Utilizar una plataforma de mercado o desarrollar una propia
[9] miércoles, 27 de octubre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

Pautas a tener en cuenta para tomar una decisión en cuanto a una plataforma de formación on line

Herramienta de autor
[10] miércoles, 03 de noviembre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

El término "Herramienta de Autor" se utiliza para aquellas aplicaciones con las que se desarrolla un curso on-line. Para entender bien su función es necesarios aclarar algunos términos.

¿Cuál es mi objetivo en e-learning?
[11] miércoles, 10 de noviembre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

En los cursos e-learning, hay que tener en cuenta este aspecto: ¿Qué quiero conseguir? = ¿Qué voy a enseñar? = ¿Qué voy a evaluar?

Taxonomía de objetivos pedagógicos de Bloom
[12] miércoles, 17 de noviembre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

La Taxonomía de objetivos pedagógicos de Bloom es una agrupación de objetivos pedagógicos que se usan como referencia para trabajar en los cursos.

¿Cómo evaluamos el curso e-learning?
[13] miércoles, 24 de noviembre de 2010 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

Cuando se desarrolla un curso, normalmente, el que lo evalúa no es el alumno, o no se evalúa desde el punto de vista del alumno.

Formación de Formadores con metodología NM Guía-Line
[14] jueves, 27 de octubre de 2011 | Grupo Finsi Comunicación | leer [+]

Cuando sale la segunda edición del libro “Sea un formador excelente”, los autores del mismo, acompañados del resto del equipo de formadores del grupo FINSI, han desarrollado una versión en formato de curso on-line basado en el libro que tan buenas críticas ha tenido desde su publicación.

 

Calcular una hora de elearning
[15] miércoles, 29 de mayo de 2013 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

La duración del curso on-line es una de las características que siempre se especifica o se pide. Pero la variabilidad es enorme. ¿Cómo se calcula?

Do you MOOC?
[16] martes, 22 de julio de 2014 | Juan Miguel Santiago Mellado | leer [+]

Primera pregunta: ¿Qué es MOOC?

Algunas pautas para desarrollar píldoras online que enganchan
[17] miércoles, 17 de diciembre de 2014 | José Luis Bueno Blanco | leer [+]

Toma el contenido que quieres transmitir, fragméntalo en divisiones y subdivisiones, piensa en una manera interactiva en la que el alumno accederá a ello y crea un buen mapa o esquema que de sentido a todo. 

¿Te ha gustado el post? Código de control. Para puntuar escribe en primer lugar el siguiente código: finsi20
Me ha gustado:
Listado de Comentarios
Insertar Comentario
Código de control. Escribe el siguiente código: finsi20
Mail:
* Este campo no será visible
Nombre o Nick:
Loading
Noticias del grupo >>
Recibe en tu mail las novedades
Post Anteriores: [x] cerrar
Ver Calendario
Error de MM_XSLTransform:
Subscribe
Grupo Finsi | NM formación y consultoría | Davinchi | Dolcebit
Partner's: eadic